“我也上了一天班，凭什么回家还得我做饭带娃？” 

“你下班早，顺便接个孩子、买个菜怎么了？” 

——关于“谁挣钱多、谁做家务多”的争论，似乎是每个家庭绕不开的话题。 

但你可能没想到的是，父母在家里的分工方式，竟然会影响到孩子在学校是否会欺负同学。 

最近，上海交通大学杨帆团队在国际权威期刊《Sex Roles》上发表了一项重磅研究。他们分析了来自15个国家超过5万名10-16岁青少年的数据，发现：家庭劳动分工模式通过塑造孩子的性别观念和心态，深刻影响着青少年的欺凌行为。 

有意思的是，这次，研究者并没有进行预先分类干预，而已由算法根据数据中显示的家中父母在三个维度上的实际参与模式，自动把相关家庭分成了四种典型模式： 

平等型（32.87%）：爸爸妈妈在带娃、做家务、挣钱三个方面都比较均衡。爸爸不只管挣钱，也积极参与育儿和家务；妈妈也有自己的事业，同时参与家庭照料。这是相对理想的性别平等模式。 

过渡型（45.24%）：这是最常见的类型，接近一半家庭都是这样。妈妈承担大部分家务和育儿，爸爸也参与一些；妈妈也工作挣钱，但可能比爸爸少。家庭正在从传统向现代转型，呈现“不完全平等”的状态。 

性别专门化型（16.63%）：典型的“男主外、女主内”。爸爸主要负责挣钱，很少管家务和孩子；妈妈主要负责家里，经济贡献相对少。 

疏离型（5.27%）：爸妈在三个方面的投入都很低，家庭功能明显缺失。可能是工作压力太大，也可能是家庭关系出了问题。 

这个分类印证了社会学家Gerson（2010）的观点：当代家庭正处于从传统向平等转型的多样化路径中。过渡型占比最高，说明大多数家庭在转型过程中。 

对这四种类型的家庭再进行细究，便有了本研究的核心发现：相较于平等型家庭中的孩子，其他三种家务分工模式下的青少年都表现出更多的霸凌行为，疏离型家庭的孩子风险最高。除此之外，同样的家庭环境中，男孩的霸凌发生率高于女孩。

那么，这背后的原因是什么呢？

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研究揭示了第一个重要的心理机制：性别偏见。 

数据很清楚地显示，相比平等型家庭，性别专门化型和过渡型家庭的孩子表现出更高的性别偏见水平。这其实印证了社会学习理论的经典预测：孩子是通过观察家里的日常来学习“男生该做什么、女生该做什么”的。

想想看，如果一个孩子从小看到的就是“爸爸只管挣钱、妈妈只管家里”，久而久之，他们会形成很强的性别刻板印象。而且这种“示范”的影响力，可能比口头教育更强——你嘴上说“男女平等”，但实际分工却是传统的，孩子看在眼里。 

那性别偏见高的孩子为什么更容易欺负人呢？研究者的解释很有说服力：

首先，这些孩子会用性别标准去评判同学。那些不符合传统性别规范的同学——比如“不够男子气”的男生或“太强势”的女生——就成了被排斥和攻击的对象。 

其次，持有强烈性别偏见的孩子，内化了“性别等级”的观念。传统性别观念往往暗含着“男性支配、女性从属”的等级思维，这种思维会泛化到其他社会关系中，让孩子更接受通过支配和攻击来建立地位。这正是社会支配理论所强调的。 

最后，有些孩子可能通过霸凌来“证明”自己符合性别期待。比如男孩通过打架显示“男子气概”，这其实是一种“性别表演”。 

研究显示：男孩的性别偏见与霸凌行为的关联几乎是女孩的两倍。因为社会对男孩更强调“要强势”、“要有男子气概”。传统男性气质规范强调支配、竞争和情感压抑，让持有性别偏见的男孩面临更强的“性别表演”压力。霸凌成了展示“男子气概”的手段。 

统计分析证实，性别偏见在性别专门化型、过渡型家庭与霸凌行为之间起到了显著的中介作用。也就是说，不平等的家庭劳动分工，通过让孩子形成性别偏见，间接增加了他们欺负同学的可能性。

参考文献：